ما هو علم البيانات كيف يمكن لعلم البيانات أن يشعل مسارات جديدة ؟

Advertisements

 

ما هو علم البيانات كيف يمكن لعلم البيانات أن يشعل مسارات جديدة؟

مصطلح علم البيانات  صاغه علماء يعملون على الشبكات الاجتماعية LinkedIn و Facebook في عام 2008  وبعد بضع سنوات  أطلقوا عليها اسم المهنة الأكثر جاذبية في القرن الحادي والعشرين

هذا المجال متعدد التخصصات الجديد نسبيًا هو مزيج من الإحصاءات وعلوم الكمبيوتر والرياضيات والهندسة والمعرفة بالموضوع. في الواقع  أي وجميع المواد مؤهلة. يعتقد أنصاره أنه سيغير كل جانب من جوانب المجتمع.

تهدف العديد من الابتكارات المدمرة التي تغير قواعد اللعبة والتي ترتكز على علم البيانات إلى تحسين نوعية حياة الأشخاص بالإضافة إلى كفاءة العمليات والخدمات. تشمل الأمثلة المركبات المستقلة  الطب الدقيق والزراعة الدقيقة  المدن الذكية والتكنولوجيا المالية.

Advertisements

 

 

على مدار العقد الماضي  استجابت كل جامعة تقريبًا في أوروبا وأمريكا الشمالية للتحديات والفرص في علوم البيانات من خلال إنشاء معاهد وإدارات جديدة وبرامج شهادات في هذا المجال.

لم تبدأ المؤسسات الأكاديمية في إفريقيا إلا في اللحاق بالركب. يقوم البعض بإنشاء الهياكل والشبكات وبرامج التدريب لتحفيز البحث وتنمية القدرات في هذا الموضوع. تشمل الأمثلة المركز الأفريقي للتميز في علوم البيانات في رواندا  ومجموعة أبحاث الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات في جامعة ماكيريري في أوغندا  و Data Science Africa  و Deep Learning Indaba.

ولكن مع فارق زمني لا يقل عن نصف عقد من الزمان  فإن السؤال هو ما إذا كانت أفريقيا سوف تتخلف عن الركب.

بصفتي المدير بالنيابة للمدرسة الجديدة لعلوم البيانات والتفكير الحسابي بجامعة ستيلينبوش في جنوب إفريقيا  أود أن أقول إن الجواب هو لا. إذا كانت الجامعات الأفريقية تدرك الاحتياجات والحقائق الخاصة بالقارة  فلديها فرصة فريدة لبدء مسارات جديدة في منطقة لا تزال مجهولة إلى حد كبير.

تكمن هذه الفرص بشكل خاص في مجالين. يشمل الأول إنشاء برامج علوم البيانات للأشخاص الذين ليسوا في الحرم الجامعي. ويتعلق الثاني بالشراكة مع الحكومات والشركات لمعالجة أهم التحديات المجتمعية في أفريقيا والاستفادة من فرص النمو الاقتصادي.

وصول المحمول
يحصل أقل من 10٪ من الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 25 عامًا على التعليم العالي في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى.

ليس الأمر أن شباب القارة غير مهتمين بدرجة التعليم العالي. العديد منهم ببساطة غير قادرين على تحمل تكاليف الدراسة بدوام كامل في الحرم الجامعي.

لذا  إذا لم يتمكن الطلاب من الحضور إلى الجامعة  فيجب أن تأتي الجامعة إلى الطلاب. الإنترنت وعدد لا يحصى من منصات التعلم عن بعد المبتكرة تجعل هذا ممكنا.

40٪ فقط من سكان إفريقيا لديهم اتصال بالإنترنت. مقارنة بنسبة 61٪ لبقية العالم. لكن معدل انتشار الإنترنت يتزايد بشكل أسرع في القارة من أي مكان آخر.

يمكن أن يؤخذ المحتوى الصغير الحجم على الإنترنت كوحدات مستقلة أو يتم تجميعه في درجة معتمدة. في كلتا الحالتين  يمكن تقديم تنسيقات التعليم عن بعد عبر الإنترنت بتكلفة أقل. كما أنها قابلة للتطوير أكثر من التدريس التقليدي في الفصول الدراسية.

وبهذه الطريقة  يتمتع شباب إفريقيا بفرصة للحصول على شهادة مع الحفاظ على عمل غير رسمي أو رسمي. هذا يجعله اقتراحا قابلا للتطبيق ماليا. يمكنهم أيضًا البقاء على اتصال جسدي بشبكاتهم الاجتماعية من العائلات والأصدقاء.

هذا مهم في منع تصريف الأدمغة الداخلية وتفاقم الفوارق الاجتماعية والاقتصادية داخل البلدان الأفريقية وفيما بينها.

يفسر علم البيانات نفسه بشكل خاص لتدريسه من خلال برامج التعلم عبر الإنترنت. وذلك لأن الازدهار في الفصل الدراسي الافتراضي يتطلب نفس العقلية الإبداعية الموجهة نحو الحلول التي تميز أفضل علماء البيانات.

يحدث الكثير من محتوى البرنامج – مثل إدارة البيانات وتحليلها وكتابة التعليمات البرمجية ونشر حلول البرامج – من وراء الكمبيوتر المحمول المتصل بالغيوم على أي حال.

الشركات الكبيرة هي جمهور مستهدف محتمل آخر. يتوق الكثيرون إلى استخدام علوم البيانات لاستخراج قيمة أكبر من البيانات التي كانوا يجمعونها. برنامج Vitality هو مثال رئيسي. تستخدم شركة ديسكفري للتأمين في جنوب أفريقيا متتبعات النشاط البدني وتسوق البقالة الصحي وسلوك القيادة لتحفيز الحياة الصحية والقيادة الآمنة.

ومع ذلك  تفتقر العديد من الشركات إلى القدرة الداخلية لجعل نموذج أعمالهم أكثر اعتمادًا على البيانات. ويمكنهم تحسين الوضع من خلال الشراكة مع المؤسسات الأكاديمية لتطوير برامج تعليمية قصيرة الأجل عبر الإنترنت ومختلطة للموظفين في أقسام معينة.

تستخدم شركة ديسكفري للتأمين في جنوب أفريقيا متتبعات النشاط البدني وتسوق البقالة الصحي وسلوك القيادة لتحفيز الحياة الصحية والقيادة الآمنة.

علم البيانات في أفريقيا 
هناك مجال حيوي آخر حيث يمكن لعلم البيانات الأفريقي أن يتقدم في المقدمة.

من الطبيعة البشرية التركيز على المشكلات الفورية المحسوسة محليًا قبل المغامرة في إصلاح المزيد من المشكلات البعيدة. لذلك قد لا يحدد الأشخاص والمنظمات من أي مكان آخر في العالم دائمًا ويحاولون معالجة مشاكل القارة الأفريقية. وتشمل هذه القضايا تحسين الوصول والمساواة في الرعاية الصحية  تحسين السلامة على الطرق وتعزيز الأمن الغذائي.

يمكن أن يلعب علم البيانات ، بقيادة علماء من إفريقيا  دورًا رئيسيًا في تلبية جميع هذه الاحتياجات. هذا لا يعني أنه يجب التخلص من التعاون مع الشركاء الأجانب. هذه تجلب الخبرة التكميلية  تجنب إعادة اختراع العجلة  وجعل من الممكن القيام باستثمارات أكبر ويكون لها تأثير أكبر في نهاية المطاف.

لكن الأكاديميين المحليين يجب أن يأخذوا زمام المبادرة في تطوير حلول تعتمد على البيانات للتحديات المحلية. فهم السياقات الاجتماعية والثقافية والسياسية. هم مرتبطون بالإدارات الحكومية والمنظمات غير الربحية والشركات التي يمكنها وضع النماذج النظرية موضع التنفيذ.

الحلول والخدمات
أنا وزملائي في المدرسة – التي تم إطلاقها رسميًا في 29 يوليو – متحمسون للانضمام إلى شبكة الجامعات المتنامية في إفريقيا التي تقوم بتدريب علماء البيانات الذين سيساعدون في تشكيل مستقبل القارة.

هذا المستقبل هو واحد من البيانات والتحليلات والبنية التحتية للكمبيوتر المتغيرة باستمرار. لذا سيكون تركيزنا على تعليم وممارسة علوم البيانات في مشاريع مشتركة متعددة التخصصات مع شركاء في الأوساط الأكاديمية والصناعة والحكومة.

وبهذه الطريقة  يمكننا تصميم واختبار والتحقق من الصحة والارتقاء بالحلول والخدمات المحلية الصنع والمُستقبلية للتحديات التي تواجه إفريقيا والفرص التجارية.

 

 

Advertisements